教育方針

(1)教育目標及び教育目標を達成するための基本方針
教育目標
  人権尊重の精神を貴重とし、社会の一員としての資質を高め、知性・感性・徳性・体力をはぐくみ、心豊かで健康な児童の育成を目指す。
  このため次の目標を定める。
・ よく考える子 …自ら学び考え、主体的に活動する能力を育てる。
・思いやりのある子 …互いに認め尊重しあう心情と、人のために貢献できる実践的態度を育てる。
・ がんばる子 …自らの個性を生かし、困難なことに耐えうる強い意思力を育てる。
・ じょうぶな子 …生命を尊び、健康の保持増進と体力の向上に努める態度を育てる。


教育目標を達成するための基本方針
①学校教育の全活動を通して、人権を尊重する教育を推進し、、偏見やいじめのない楽しい魅力ある学校生活の想像に努める。他を思いやる心や規範意識をはぐくみ、心の充実を図るとともに、子どもたちが安心して通える学校づくりを進める。
②学校行事や指導内容の厳選・重点化を図り、「年間授業時数｣の確保に努め、心も体も健康な地域社会の形成者としての資質を培う教育活動を展開する。
③地域や大学の人材を活用し、教員の指導の力量の向上と授業の工夫・改善を通して、児童の変容を見据えた、創意と活力ある教育活動を進める。
④困難なことにも耐えうる意思力や自立心を育て、人間性豊かで社会性のある人格の形成を図るため、ボランティア活動や体験的な活動を重視した教育活動を展開する。
⑤日本や外国の文化や伝統・習慣に親しみ、互いのよさや違いを認め、共生する態度をはぐくむ教育活動を推進する。
⑥「基礎・基本の時間｣を設定するなど指導方法の改善に努め、分かる授業と個に応じた指導の充実を図り、一人一人の特性や能力を伸ばす多様な学習活動を進める。
⑦道徳教育を中心にした校内研究を通して、豊かな心をはぐくみ、児童が互いのよさを生かして高め合う学びの場を実現する。
⑧学校公開及び学校評議員会を年３回実施し、学校関係者評価委員会を開催する。また、教育活動や指導方法を教職員自らが評価するとともに学校関係者評価を実施し、保護者や地域社会の意思を尊重し、期待と信頼に応える開かれた学校づくりを進める。
⑨学びの継続を図り、有意義な長期休業日を実現させ、学力の充実とより確実な絶対評価を実施するために二学期制を取り入れた教育活動を行う。
⑩配慮を要する児童への指導の充実を図るため、特別支援委員会を設置する。


(2)特色ある教育活動
①地域との連携を通してたくましく生きる力を育てる体験学習
・家庭・地域社会及びちどり幼稚園、深川第三中学校、東京海洋大学、関係諸機関との連携を密にし、児童自らが学び、自ら考え、心豊かにたくましく「生きる力」をはぐくむ。
・地域の高齢者を招いた交流給食、超えん清掃、臨海まつり、などの学校PTAや地域行事との連携を深め、豊かなかかわり合いを通して思いやりや互いを理解しあう心、また地域の文化伝統を大切にする心をはぐくむ。

②豊かな心と体をはぐくむ行事や諸活動
・年間を通して、東京都教育スポーツ推進校として、健康の保持増進と体力の向上を図る。
・毎週火・木、金曜日に全校一斉の｢朝読書｣を設け、読書に親しむとともに、教師による「お話会｣を計画的に行い、落ち着いてものを考え集中する力を育てる。

・年間２回音楽鑑賞会を設定したり、音楽朝会の充実を図ったりして、子どもの心を豊かにする。
・６年生全員による鼓笛隊を編成し、学校行事や児童集会、地域行事において、鼓笛演奏活動を行い、豊かな情操と規律ある鼓動、協力し助け合う心を養う。
・ペア学年による活動を取り入れ、異年齢による望ましい集団活動の育成を図る。

③基礎・基本の定着と学力の充実
・年間を通して「めきめきタイム｣を５校時前の１０分間に位置付け、音読・視写・話す聞く・書くの基礎的な能力向上を図る。。




指導の重点

(1)各教科、道徳、特別活動、総合的な学習の時間
各教科
①教育目標と各教科との相互の関連を明確にし、ねらいと内容を学年・学級の経営に具体的に生かせるよう年間指導計画を立て、また指導と評価の一体化を図る週ごとの指導計画を作成する。
②児童の学力向上を図るための調査の結果を踏まえた「授業改善推進プランに基づく確かな学力｣向上のため基礎的、基本的な内容を確実に定着させ、さらに成就感・達成感を感じ取らせるよう、一人一人に応じた補充的学習や発展的授業を推進する。
③児童自ら問題を見つけ、主体的に解決する能力や態度を育成するため、ティームティーチング、少人数指導などの指導体制により創意と工夫を生かした授業作りに努める。
④インターネットをはじめコンピュータや各種のメディア等を積極的に活用し、主体的に方法を選択、活用、決定する能力を育成するとともに、個人情報の保護など使用に際してのマナー(ネチケット)の指導を徹底する。
⑤児童の豊かなかかわりを通して、互いのよさを認め合い、学びあい、ともに向上しようとする態度を育成するために、学習の的身において相互評価、自己評価を導入し指導の改善に努める。
⑥国語科を中心に「話すこと・聞くこと｣の指導を通して、児童のコミュニケーション能力の育成に努める。


道徳
①「心の教育｣の要として道徳教育を重視し、命の大切さと尊さを教え、学校教育全体を通して道徳的な心情、判断力、実践意欲と態度を養い、児童一人一人の心に響く道徳教育を推進する。
②児童相互の心のふれあいを大切にし、日々の学校生活の中から「権利と義務｣「自由と責任」「公共心｣についての認識を深めさせ、自他の人権や生命を重んじる心情や態度の育成に努める。
③全体計画、年間指導計画、評価計画に基づいて、道徳の時間の授業を充実させ、人や自然などとの豊かなかかわりをはぐくむ体験を重視して、規範意識やボランティア精神の育成に努める。
④道徳授業地区公開講座の開催を通して、家庭、地域と連携し、道徳教育の充実を図る。
⑤ゲストティーチャー等で協力可能な保護者・地域の方のリストを作成し、授業に生かす。


特別活動
①個性の慎重や心身の調和がとれた成長を促し、自立のための連帯感や所属間を育てる年間計画を作成し、学級活動及び学年の諸行事の充実に努める。
②学校行事や児童会活動、集会活動等を通して集団の一員としての自覚を育て、基本的なモラルや社会的ルールを身につけさせる。
③ペア学年による交流活動を積極的に取り入れ、協力して助け合い、より良い学校生活を実現しようとする自主的・実践的な態度を育てる。
④学級活動、児童会活動、学校行事においては、話し合い活動や、互いに認め合う活動を大切にし、各教科・道徳で培った力を十分に活かしていく。
⑤学校や児童の実態・発達段階を考慮しつつ、教師の適切な指導を通して児童の自発的・自治的な活動が効果的に展開されるよう工夫する。
⑥入学式や卒業式においては、国旗を掲揚するとともに国歌を斉唱することにより、国旗・国歌の意義を学び、国を大切にする心を育てる。
⑦開校記念式や運動会など様々な学校行事において地域との連携を図り、地域への感謝の気持ちや地域とのかかわりを大切にしてよりよく生きようとする態度を育てる。


総合的な学習の時間
①児童自ら問題を解決する能力を育て、主体的に探求する活動を通して自己の生き方を考える能力や態度を育成する。
②各教科で身につけた知識や技能を発展的に関連付け、児童の実態や地域の特性等を踏まえた全体計画と年間指導計画を作成する。児童自らが興味・関心を持って課題解決に取り組み、学び方やものの考え方を身につけることができる授業を実践する。
③国際理解教育を中心に広い視野をもった児童の育成を図るとともに、コミュニケーション能力の育成のために「英語に慣れ親しむ活動｣や少人数グループの「英語で遊ぼう｣の活動を通して異文化やともに生きることの大切さを理解させ、積極的に交流を深めようとする態度や能力を育てる。
④地域のくらしや文化・伝統を大切にし、それらの知識・技能を継承する人々の協力を得て学校の特色を活かした素材を教材化するように図る・
⑤福祉・ボランティア的体験などの活動を通して、よく見て考え、調べることができるように、多様な学習形態や活動の場を工夫する。
⑥国語・理科・社会などの授業との関連を図り、環境問題や福祉などについて調べ、自分ができることを実践していく能力を育てる。


(2)生活指導・進路指導
生活指導
①児童の成長や生活の実態に即した児童理解に努め、一人一人のもつ発達課題を把握し、全校指導体制のもと、心の通ったふれあいの中で、挨拶等の基本的な生活習慣や規範を身につけさせ自己実現を図る能力の育成に努める。
②いじめや不登校はもとより、配慮を要する児童に対しては、校内「特別支援委員会｣を活用して情報を交換し、適切な指導・助言を行い、健全な児童の育成に努める。
③健康の保持増進と体力の向上に努め、体育朝会・体育的行事などを通して心と体の健康づくりを推進する。
④保健指導日や安全指導日の内容を充実させるとともに、セーフティ教室や安全教室・携帯安全教室の実施により、自らの安全を自らが守る実践力が身につくよう指導の工夫に努める。
⑤登校班などを活用した交通安全指導や、地震等の災害に対する訓練を行い、安全確保に努め、緊急時における学校の役割を明確にし、学校の防災体制を整備する。
⑥学校週五日制において、児童の個性や能力に応じた有意義な時間のすごし方を指導し、児童の育成健全に勤める。
⑦「教育相談週間｣を年3回設け、一人一人の児童の悩みを受け止める学校体制をとる。


進路指導
①児童の学習状況・心情・家庭環境等を的確に把握し、児童一人一人の個性・能力に応じた指導・助言に努める。
②生涯学習社会に向け、将来にわたる学びの姿勢と生き方を指導し、各教科や特別活動（学校行事、クラブ活動、学級活動）等において、一人一人が自分のよさや有用感を自覚し、それぞれの興味・関心に基づく将来への夢や目標を具体的にもって、児童自ら進路を選択できるよう支援する。
③臨海小学校開校百三年の歴史を学び、卒業生の話を聞いたり、地域の歴史を調べたり、海洋大学で学んだりする等の活動から、自らの進路を考えさせる基礎となる能力の育成に努める。