Ⅰ．幼稚園教育目標

　一人ひとりを尊重することを基盤とし、『見る、触る、感じる、考える』体験を通して生きる力の基礎を培い、心身ともに健康で心豊かなこどもを育てる。

　　＜げんきなこども＞

　　基本的な生活習慣や態度を身に付け、進んで体を動かして遊びや生活に取り組む子ど
　もを育てる。

　 ＜やさしいこども＞

　　様々な人とかかわり、自分も相手も大切に思う心を養う。

　　＜たくましいこども＞
　
　のびのびと自己発揮し、自分で考え判断し行動するこどもを育てる。

Ⅱ．幼稚園経営理念

　　　　基　本　方　針

　こどもの心身の安全を第一に考え、園における教育活動のすべてが「枝川幼稚園のこどものためになるか」を判断の基準として、こどもの生きる力と豊かな人間性の基礎を培い、こども一人ひとりが生き生きと活動できる活気ある幼稚園づくりに全力を尽くす。

　＜目指す幼稚園像＞

　（１）楽しい幼稚園

　　　○ 笑顔で登園

　　　○ 満足して「さようなら」

　　　○ 明日の登園が楽しみな幼稚園

　（２）信頼される幼稚園

　　　○ 安全な幼稚園

　　　○ 保護者が安心できる幼稚園

　　　○ 保護者や地域との連携・協力を重視する幼稚園

Ⅲ．中期経営目標と方策

　(１)遊びを通して、心身ともに健康なこどもを育てる。
　　○身体を動かす心地よさを感じながら、伸び伸びと遊べるよう環境を整えたり、工夫
　　　したりする。
　　○戸外での教育活動を積極的に行う。
　　○園庭や枝川小学校の校庭を活用し、身体を十分動かす直接体験を重視する。
　　○教師も一緒に身体を動かして遊ぶ楽しさを伝えながら、様々な動きの経験をさせる。
　(２)様々な人々や動植物との関わりを通して、心豊かなこどもを育てる。
　　○安心して自分を出せる、温かい雰囲気の学級づくりに努める。
　　○異学年との交流を通して、友達と共に生活する喜びを味わわせるようにする。
　　○併設園の特長を生かし、小学校の行事に参加したり、１年生や５年生児童との交流
　　を深める。
　　○中学生や特別養護老人ホーム「塩浜ホーム」との交流を通して、園児の豊かな心を
　　　育てる。
　　○園庭の自然環境や飼育している小動物に触れ合うことを通して、自然の変化や動植
　　　物への好奇心や探求心を育む。
　(３)家庭・地域との連携を図り、開かれた園づくりを推進する。
　　○園だよりや学級だより、ホームページ等を通して、園の教育活動を情報発信する。
　　○保育参観や公開保育を実施し、園の教育活動を保護者や地域に広く公開する。
　　○園評議員会を開催し、評議員の要望や評価を受け、それを教育活動に反映させる。
　　○保護者によるアンケートを実施し、その結果を公表すると共に、今後の教育活動や
　　　計画に活かす。
　　○保護者や地域の教育力を活用し、園児の生活経験を豊かにする。
　　○園庭開放やにこにこたいむ（預かり保育）、ひよこの広場（未就園児親子登園）　　　　　　　　　に積極的に取り組み、地域の幼児教育センターとしての役割を果たす。

　Ⅳ．短期経営目標と方策
(１)今年度の重点目標と目標達成のための具体的方策

①心身ともに健康なこどもを育てる。
　○週の指導計画の中に、意図的、計画的に運動遊びを取り入れる。
　○広々とした場所で十分に身体を動かして遊んだり、自然に触れたりできるような遠足
　　や近隣の公園を活用する計画を立てる。
　○遊びの中で様々な動きが経験できるような園庭の環境の工夫や遊具の活用を図る。
　　また、小学校校庭の活用も図る。
　○食への関心が持てるような環境や活動を工夫する。
②心豊かなこどもを育てる。
　○園庭の実のなる木や小動物に触れるなどの体験を通して、育て収穫する喜びや生き物
　　や自然を大切にする気持ちを育む。
　○絵本の貸し出しを行い、絵本に親しめるようにすると共に、心情豊かなこどもを育てる。
　　また、保護者に絵本の読み聞かせの大切さを伝え、家庭と連携して行えるようにする。
　○「みんなでプレイデイ」や小、中学校との交流、特別養護老人ホームとの交流などを
　　通して様々な人々とふれあい、思いやりの気持ちや人への信頼感を育む。
③開かれた園づくりを推進する。
　○園だよりや学級だより、ホームページなどを通して、保護者や地域に教育内容を発信する
　○保護者会や学級懇談会、たんぽぽ広場などでの講話や懇談を通して家庭との連携を深める
　○保育参観や公開保育を通して園の教育内容を公開し、保護者や地域の人々の感想や意見に　　耳を傾け、教育内容の充実に努める。
　○園評議員会を開催し、評議員の要望や評価を受け、教育活動に活かす。
　○保護者アンケートを実施し、その結果を公表すると共に、教育内容や計画に活かす。
　○保育サポーター、盆踊りやお話会など、保護者や地域の教育力を活用し、園児の体験を豊　　かにする。
　○ひよこの広場（未就園児親子登園）やにこにこたいむ（預かり保育）を実施して子育てを　　支援し、地域の幼児教育センターとしての役割を果たす。
④教師の指導力の向上を図る。
　　○昨年度作成した運動遊びの指導計画を中心とした年間指導計画を実践検証し、検討を加える。
　　○各種研究保育や研究発表会に積極的に参加し、資質、指導力の向上を図る。
　　○併設の小学校の授業参観や研究会への参加など、小学校との連携を図り、指導力向上の機会とする。

(２)評価指標

①努力指標（教師側の取り組み）
　○心身ともに健康なこどもを育てる
　　　・遠足実施（２回）
　　　・近隣公園の活用（年３回）
　　　・小学校校庭の利用（年４回、内1回は指導者を招いた「サッカー教室」の予定）
　　　・遊具の活用、指導の工夫（園内研究会毎月1回、研究保育年２回、ペア研修年４回　　　　　　　　　　　　　　　　小学校の授業参観年4回、小学校研究会への参加年2回）
　　　・収穫した果実や野菜の試食（年8回）
　　　・調理体験（年2回）
　　　　
　○心豊かなこどもを育てる
　　　・園庭の植物や小動物の世話（毎日）
　　　・ミニミニ動物園の開催（年1回）
　　　・園内異学年交流（毎日）
　　　・併設小学校1年生との交流（年2回）　　5年生との交流（年４回）
　　　・近隣中学校との交流（年２回）
　　　・特別養護老人ホームとの交流（年3回）
　　　・地域の方々との交流
　　　　　・おはなしかい（年３回）
　　　　　・折り紙教室（年３回）
　　　　　　剣道のお披露目会（年１回）
　　　　　　観劇会（年１回）
　　　・「みんなでプレイデイ」の実施（年5回）
　○開かれた園づくりを推進する
　　　　・園だよりや学級だより毎月発行、ホームページの更新年３回
　　　　・保育参観（年１０回）
　　　　　希望保護者参加行事（７つの行事）
　　　　・公開保育（年３日間）
　　　　・保護者会、学級懇談会（年5回）
　　　　・たんぽぽ広場（年5回）
　　　　・個人面談（年2回）
　　　　・園評議員会（年４回）
　　　　・未就園児親子登園「かんがるーひろば」　対象０歳より実施（年２５回）
　　　　・預かり保育「にこにこたいむ」　（年１５回）
　　　　　しゃべり場（年１５回）
　　　　・保護者との意見交換の重視（父母の会役員との連携　年１２回）
　　　　・保護者アンケートの実施と活用（行事毎のアンケートも含め　年８回）

②成果指標（こども側の成果）
　　　こどもや幼稚園の姿として、以下のような評価が８０％以上見られることを目標とする。
　　園内部評価と園関係者評価(園評議員会が兼ねる)、保護者アンケートより評価する。　
　○心身ともに健康なこども
　　　・元気なこども
　　　・たくましいこども
　　　・幼稚園に行くことが楽しい
　　　・挨拶や基本的な生活習慣が身に付いている。
　○心豊かなこども
　　　・やさしいこども
　　　・幼稚園は様々な人々や動植物との触れ合いを通して、心豊かなこどもを育てている。
　　　・こどもたちがのびのびしている。
　　　・自分や友達を大切にする気持ちや集団のルール、善悪の判断などが身に付いている。
　○開かれた園づくりを推進する
　　　・教育方針や教育活動をわかりやすく伝えている。
　　　・教師はこどものことについて、連絡や相談に適切に対応してくれる。
　　　・保護者が参加、参観しやすい行事になっている。
　　　・幼稚園は保護者にとっても楽しい場になっている。
　　　・未就園児親子登園など保護者の子育て支援を積極的に行っている。
　○教師の指導力の向上
　　・一年間でこどもの成長を感じることができる。
　　・教師はこどもをよく理解し、一人ひとりを大切にしている。
　　・行事に、こどもたちは楽しそうに参加している。
　　・こどもたちにとって、望ましい環境作りを工夫している。
　　・