 人権尊重の精神を基盤として、心豊かで主体的に生きる幼児の育成を目指して   〈指導の重点〉 健康でたくましい心と身体を育てる 互いを大切にする心を育てる 人や自然とのかかわりを通して、豊かに感じ心を育てる |
教師自らが学びあい、互いに励ましあいながら、指導力を磨き、こどもたちが生き生きと楽しく過ごす幼稚園。    |
教育目標の達成に向けて、全教職員が一人一人の幼児に対し深い愛情と教育への情熱をもち、 自己研鑽に励み、連携協力して、充実した教育活動を行なう。 （１）心豊かで逞しいこどもを育てる。 ・安心して自分を表現できる温かい雰囲気の学級作りや幼稚園作りに努める。 ・遊びを通して心身ともに健康なこどもを育てる。 ・さまざまな人や動植物と触合うことをとおして心豊かなこどもを育てる。 （２）保護者や地域と共に健やかなこどもを育てる。 ・地域、保護者、幼稚園が繋がり支え合って園児や地域のこどもを育てる体制を作る。 ・地域の環境や人材を生かした教育を推進し、幼児の体験を豊かにする。 （３）教員の指導力の向上を図り、幼稚園教育の充実を図る。 ・互いに認め合い、高めあう人間関係を築く。 ・園内研修、指定研修など参加、週案作成、評価反省によって研鑽を積む。 ・幼児教育の研究機関や行政関係者による指導助言を積極的に受け指導力を高める。 |
| 目標・身体を動かして遊ぶことが好きな幼児を育てる。 ・様々な人々や動植物とのかかわりをとおして心豊かなこどもを育てる。 ①身体を動かす心地よさを感じながら、のびのびと遊べるような環境を整える。 ②動植物とのかかわりが楽しめるように、園内の自然環境を整える。 ③食への関心が高まる環境や活動の工夫をする。 ④絵本の環境を工夫したり、貸し出しや読み聞かせを行ったりして絵本を楽しめるようにする。保護者に読み聞 かせの大切さを伝え、家庭と連携して行えるようにする。 ⑤広い場所でのびのびと身体を動かして遊んだり、自然に触れて遊んだりできるような遠足を計画する。 ⑥未就園児、小中学校生、老人会との交流を通して様々な触れ合い、思いやりの気持ちや人への信頼感を育む。 目標・保護者、地域とともに健やかなこどもを育てる。 ・地域環境、地域の人材を生かし、幼児の体験を豊かにする。 ・近隣小学校との連携を深め、就学前教育を充実させる。 ①保護者の教育的ニーズを理解すると共に、日常の保護者とのかかわりの積み上げを大切にする。 ②幼稚園公開実施や園だより、学級だより、ホームページの更新を行い、幼稚園の教育内容を保護者や地域に発信し理解と協力を得る。 ③外部評価を生かし、教育の改善、充実を図ると共に教師の資質向上に役立てる。 ④盆踊りやお話会、ネイチャーリーダーなど地域の教育力を活用し、幼児の体験を豊かにする。 ⑤未就園児親子登園（かんがるーひろば）や預かり保育（にこにこタイム）を実施して子育てを支援し、地域の幼児教育センターとしての役割を果たす。 ⑥三砂小学校、五砂小学校との連携を積極的に行う。学校見学や交流活動、、教師間の話し合いを深める等、滑らかな接続に向けて発達や学びの連続性を踏まえた教育の推進を図る。 ⑦近隣の保育園との交流を進め、地域の未就学児を育てる仲間としてつながりをもつ。 ⑧災害時に備え、避難場所や避難方法を引き取りについて保護者、地域、近隣の小中学校と連携を密にし協 力体制を強める。 目標・教職員が話し合い相互に認め合い、高めあう人間関係を築く。 ・教師の指導力を高め、保育を改善し、こどもが安心して過ごせる学級経営を進める。 ①自己申告書、面接、授業観察、週案、日案などを通して指導助言をする。 ②指導、保護者対応の悩み等何でも話し合えるように主任、教務主任に会の進め方を指導する。 ③学年会、園内研修などで幼児の育ちや、環境、援助のあり方について学び合う。 ④朝会、保育終了後の話し合いで課題を出し、解決方法を探る。課題、解決策、成果を共有化する。 ⑤定期的に園内研修の方法を工夫する。（他学級の保育参観・ビデオカンファレンスなど） ⑥一年次、二年次、四年次研修の行政関係者による指導助言を積極的に受ける。さらに区幼研、都幼教、区主催の研修会、講演会、他園の公開保育の参観など積極的に参観させ、指導力を高める。 |
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| １、心豊かで逞しいこどもを育てる。 | |
| ○毎日の幼稚園生活の中で、基本的生活習慣を身につける。 ○環境の工夫、研究会による指導の工夫、安全点検、環境整備を（年12回以上 ）実施。 ○プレイデー（年4回以上）実施。 ○食育講演会、弁当参観（年1回以上）実施。 ○絵本の貸し出し（年24回）、絵本読み聞かせ(11回）、地域のお話会、図書館 訪問。 ○荒川砂町水辺公園（年1回）、おひさま広場（年3回）、自然観察実施・園内の 自然環境整備（月1回）実施。 |
○自分のことは自分でする。挨拶や生活に必要なことが言葉で表せる。（90%以上） ○幼児が自ら遊びを見つけ、一人で楽しんだり友達と楽しんだりする。（80%以上） ○喜んで身体を動かして遊ぶ。（90%以上） ○少し困難なことにも頑張って取り組む。（80%以上） ○友達や先生と喜んで栽培物や弁当を食べる。（90%以上） ○絵本やお話に親しむ。（80%以上） ○身近な自然に興味をもったり草花、生き物に触れ合ったりすることを楽しむ。（80%以上） |
| ２、保護者や地域と共に健やかなこどもを育てる。 | |
| ○保護者会（年6回）、園だより説明会（年11回）、ホームページ更新（年6回以上）実施。 ○日曜参観、父親の保育参観、学級懇談会後の親子運動タイム等、（年３回）実施。 ○幼稚園公開、幼稚園評議員会（年3回）実施。 ○自然観察会（年２回）、盆踊り（年７回）実施。 ○未就園児親子登園（年20回）実施。園庭開放時の面談（毎日）、預かり保育（年9回)実施。 |
○教育方針や内容を知ることで、保護者が安心し、こどもも安心して園生活を過ごす。（80%以上） ○在園児保護者、未就園児保護者の安定がこどもの安定に繋がる。（80%以上） ○地域の人に親しみをもつ。（80%以上） ○歌やダンスを披露したり一緒に遊んだりすることで、未就園児に親しみをもったり、自信をもったりする。（80%以上） |
| ○小中学校との交流活動と連絡会（年１２回）実施。 ○近隣の保育園との交流（年７回）実施。 |
○小中学生との交流活動を楽しみ、小中学生に親しみや憧れをもつ。（80%以上） ○小学校に親しみをもったり、進学に期待をもったりする。（90%以上） ○保育園とのつながりができる。（80%以上） |
| ３、教師の指導力の向上を図り、幼稚園教育の充実を図る。 | |
| ○学年会、全体会（毎週）、期案検討会（月1回）、研究保育（年５回）、園内研修 （年25回）、幼稚園・小学校の授業参観10回以上）実施。 ○１、２、４年次研修の訪問指導。（年８回） ○自己申告書による面接（年3回）・授業観察・週案・日案などによる指導（毎日） 実施。 ○安全点検（年12回以上）、不審者対応訓練（年2回以上）、環境整備（年20回以上）実施。 |
○発達に応じた経験や活動ができる。（80%以上） ○友達関係や幼児一人一人の成長発達に応じた幼稚園生活が出来る。（80%以上） ○災害時に教師の指示に従って安全に避難する。（95%以上） ○危険な場所や行動が分かって安全に園生活を過ごす。（95%以上） |